項目課程符合高職教育教學改革的發展趨勢，提高課堂教學效果，開展教學做一體教學，有利于學生職業能力和職業素質的培養，培養適應企業發展的高技能專門人才。
首先，根制訂教室實訓室使用改造規劃，加強教學做一體化教學環境建設。目前建成使用的一體化教室有3個，使用效果較好。本學期按項目教學要求初步改造的一體化教室3個，只能基本滿足教學使用。6個一體化教室本學期排課量平均達到260多學時，使用頻率高。按項目教學全面開展需要，據系部教室、實訓室的實際情況，按專業教學改革和系部發展需要，本學期制訂規劃準備建設7個一體化教室。
其次，準備各項教學資料和用品，深入開展項目課程改革。為項目教學開展，鐵工、建工等專業復印了工程施工圖紙，調研了多家模型教具企業，計劃購置鐵工、道橋等課程教學用模型教具，購置了項目教學開展使用的展示板、彩筆、彩紙等教具。
本學期鐵路橋涵施工及維修、建筑構造與識圖、空氣調節等7門立項的項目課程開展，按照項目課程設計要求開展教學，并改進了原課程設計中比較刻板、不切實際的內容，增強了可操作性，工作任務明晰，能力訓練充分，學生普遍反映多了動手和自我展示的機會，積極性有很大提高。除立項建設的項目課程外，鐵路軌道施工及維修、結構施工圖識讀、建筑裝飾設計原理、鐵道工程測量等4門課程開展項目課程改革嘗試，如鐵路軌道施工及維修課程，由王興強老師和三位校外兼職教師共同完成，全部按照項目課程設計嘗試實施，王老師教學經驗豐富，三位兼職教師來自鐵路局工務段生產一線，所教學生軌道維護技能緊貼生產實際。
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